Giáo án điện tử Lớp 5 - Tuần 6 (Thứ 5+6) - Năm học 2023-2024 - Phan Thị Ánh Tuyết

Nội dung tài liệu: Giáo án điện tử Lớp 5 - Tuần 6 (Thứ 5+6) - Năm học 2023-2024 - Phan Thị Ánh Tuyết

1. Thứ 5 ngày 12 tháng 10 năm 2023 Tiếng Việt Đọc: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và cuộc đấu tranh đòi bình đẳng của những người da màu. (Trả lời các câu hỏi trong SGK) . - Đọc đúng các từ phiên âm tiếng nước ngoài và các số liệu thống kê trong bài. 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Yêu hoà bình, không phân biệt giàu nghèo, mọi người đều bình đẳng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Tranh ảnh SGK, sưu tầm thêm tranh về nạn phân biệt chủng tộc, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. - HS: Đọc trước bài, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho học sinh vận động và hát theo lời -Học sinh vận động và hát theo nhạc. bài hát: Trái đất này là của chúng mình - GV nhận xét. - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hình thành kiến thức mới: 1. Luyện đọc: - Giải thích chế độ A-pác-thai. - Là chế độ phân biệt chủng tộc, chế độ đối xử bất công với người da đen và da màu. - GV giới thiệu ảnh cựu tổng thống - HS theo dõi. Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la và tranh minh hoạ trong bài. - Giới thiệu về Nam Phi. - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - Học sinh (M3,4) đọc, chia đoạn: + Đoạn 1: Nam Phi tên gọi A-pác- thai. + Đoạn 2: ở nước này dân chủ nào. + Đoạn 3: còn lại - Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong - Nhóm trưởng điều khiển: nhóm - Học sinh nối tiếp đọc bài lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó. + A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la 1
2. - Học sinh nối tiếp đọc bài lần 2, kết hợp luyện đọc câu khó. - Hướng dẫn học sinh tìm nghĩa một số - Học sinh đọc chú giải. từ khó. - Yêu cầu HS đọc theo cặp. - Học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài. - 1 học sinh đọc toàn bài. - GV đọc toàn bài - HS theo dõi. 2. Hoạt động tìm hiểu bài: - Cho HS đọc câu hỏi trong SGK - HS đọc - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời hỏi: câu hỏi rồi báo cáo kết quả: + Bạn biết gì về Nam Phi? + Một nước ở châu Phi. Đất nước có nhiều vàng, kim cương, nổi tiếng về nạn phân biệt chủng tộc. + Dưới chế độ A-pác-thai người da + ...công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, lương đen bị đối xử như thế nào? thấp sống chữa bệnh làm việc khu riêng không được hưởng tự do, dân chủ. + Người dân Nam Phi làm gì để xoá bỏ + Đứng lên đòi quyền bình đẳng cuộc chế độ phân biệt chủng tộc? đấu tranh được nhiều người ủng hộ và giành được chiến thắng. - Theo bạn, vì sao cuộc đấu tranh + Vì họ không chấp nhận chính sách chống chế độ a-pác-thai được đông phân biệt chủng tộc dã man tàn bạo này đảo người ủng hộ? - Vì người dân nào cũng có quyền bình đẳng như nhau cho dù khác nhau ngôn ngữ, màu da. - Vì đây là chế độ phân biệt xấu xa nhất - Nêu điều mình biết về Nen-xơn Ma- cần xoá bỏ. đê-la ? - Học sinh nêu. - Nêu nội dung bài? - Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh của người da đen ở - KL: Dưới chế độ a-pác-thai người da Nam Phi. đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn - HS nghe không có quyền tự do, bị coi như công cụ biết nói; bị mua đi bán lại ngoài đường như hàng hoá. 3. Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp. - 3 học sinh đọc nối tiếp bài. - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm - 1 học sinh nêu giọng đọc cả bài đoạn 3. + GV đọc mẫu. - Học sinh theo dõi giáo viên đọc. + Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Luyện đọc theo cặp. theo cặp. + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - 3 em đọc thi. Lớp theo dõi chọn giọng + GV nhận xét, tuyên dương hay. 4. Vận dụng - trải nghiệm: 2
3. - Nêu cảm nghĩ của em sau khi học - HS nêu xong bài tập đọc này ? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY _________________________________________ Tiếng Việt Nhớ - viết : Ê-MI-LI, CON... I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhớ - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ tự do. - Nhận biết được các tiếng chứa ưa, ươ và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của BT2; tìm được tiếng chứa ưa, ươ thích hợp trong 2, 3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3. -Bồi dưỡng quy tắc chính tả. 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Viết sẵn bài tập 2 trên bảng (2 bản). Phấn mầu. - HS: SGK, vở viét III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho học sinh thi viết một số tiếng có - Học sinh chia thành 2 đội thi viết các nguyên âm đôi uô/ ua. tiếng, chẳng hạn như: suối, ruộng, mùa, buồng, lúa, lụa, cuộn.Đội nào viết được nhiều hơn và đúng thì đội đó thắng. - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Em có nhận xét gì về cách ghi dấu - Các tiếng có nguyên âm đôi uô có âm thanh ở các tiếng trên bảng cuối dấu thanh được đặt ở chữ cái thứ 2 của âm chính. - Các tiếng có nguyên âm ua không có âm cuối dấu thanh được đặt ở chữ cái đầu mỗi âm chính. - GV nhận xét - đánh giá - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hình thành kiến thức mới: 1. Chuẩn bị viết chính tả: - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ. - 3 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết. - Chú Mo-ri-xơn nói với con điều gì - Chú muốn nói với Ê-mi-li về nói với khi từ biệt? mẹ rằng cha đi vui, xin mẹ đừng buồn. *Hướng dẫn viết từ khó - Đoạn thơ có từ nào khó viết? - Học sinh nêu: Ê-mi-li, sáng bừng, ngọn 3
4. lửa nói giùm, Oa-sinh-tơn, hoàng hôn sáng loà... - Yêu cầu học sinh đọc và tự viết từ - 1 Học sinh viết bảng, lớp viết nháp. khó. 2. HĐ viết bài chính tả. - GV nhắc nhở học sinh viết - Học sinh tự viết bài. - GV yêu cầu HS tự soát lỗi. - HS đổi vở cho nhau và soát lỗi. 3. HĐ chấm và nhận xét bài - GV chấm 7-10 bài. - Học sinh thu vở - Nhận xét bài viết của HS. - HS theo dõi. 3. HĐ luyện tập, thực hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc bài tập. - 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe. - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - 2 HS làm bài, lớp làm vở bài tập. - Gợi ý: Học sinh gạch chân các tiếng - Các tiếng chứa ươ : tưởng, nước, tươi, có chứa ưa/ươ. ngược. - Các tiếng có chứa ưa: lưa, thưa, mưa, giữa. - Em hãy nhận xét về cách ghi dấu - Các tiếng lưa, thưa, mưa: mang thanh thanh ở các tiếng ấy? ngang . giữa: dấu thanh đặt ở chữ cái đầu của âm chính. - Các tiếng tương, nước, ngược dấu thanh đặt ở chữ cái thứ 2 của âm chính. *GV kết luận về cách ghi dấu thanh Tiếng "tươi" mang thanh ngang. trong các tiếng có nguyên âm đôi ưa/ươ Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập. - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm bài tập theo - Học sinh thảo luận nhóm đôi, làm bài. cặp. - GV gợi ý: - Các nhóm trình bày, mỗi nhóm 1 câu + Đọc kỹ các câu thành ngữ, tục ngữ. + Lửa thử vàng, gian nan thử sức (khó + Tìm tiếng còn thiếu. khăn là điều kiện thử thách và rèn luyện + Tìm hiểu nghĩa của từng câu. con người) - GV nhận xét - Yêu cầu HS học thuộc lòng các câu - 2 học sinh đọc thuộc lòng tục ngữ, thành ngữ. - HS theo dõi. - GV nhận xét, đánh giá. 4. Vận dụng - trải nghiệm: - Cho HS nêu lại quy tắc đánh dấu - HS nêu thanh của các từ: Trước, người, lướt, đứa, nướng, người, lựa, nướng. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY _________________________________________ 4
5. Toán HÉC TA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đơn vị đo diện tích héc ta. - Biết quan hệ giữa héc ta và mét vuông . - Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan. - HS cả lớp hoàn thành bài 1a(hai dòng đầu ), bài 1b(cột đầu), bài 2 . 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng bài tập 1 - HS : SGK, bảng con... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho học sinh tổ chức chơi trò chơi - HS chia thành 2 đội, mỗi đội 8 bạn thi "Ai nhanh, ai đúng" với nội dung sau: tiếp sức, đội nào đúng và nhanh hơn thì 7ha = m2 1 ha = m2 chiến thắng. 10 16ha = m2 1 ha = m2 4 1km2 = ha 1 km2 = ha 100 40km2 = ha 2 km2 = ha 5 - GV nhận xét - Lớp theo dõi nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng - Học sinh ghi vở 2. Hình thành kiến thức mới: * Giới thiệu về đơn vị đo diện tích ha. - Thông thường để đo diện tích của - Học sinh lắng nghe một thửa ruộng, 1 khu rừng, ao, hồ... người ta thường dùng đơn vị đo héc ta. 5
6. - 1héc ta = 1hm2 và kí hiệu ha. - Học sinh nghe và viết: - 1hm2 = ?m2 - 1hm2 = 10.000m2 1ha = 1hm2 1ha = 10.000m2 - Vậy 1ha = ?m2 - Yêu cầu học sinh nhắc lại - HS nhắc lại 3. Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nêu đề bài. - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả trước lớp + 4ha = 40 000m2 - GV nhận xét chữa bài. Vì 4ha = 4hm3 mà 4hm2 = 40 000m2 - Yêu cầu HS giải thích cách làm 1 số nên 4ha = 40 000m2 phần. + 3 km2 =....... ha 4 Vì 1km2 =100ha nên 3 km2 =100ha x 3 = 75ha 4 4 Vậy 3 km2 = 75ha 4 + 800 000m2 = ...... ha Vì 1ha = 10 000m2 nên: 800 000m2 = 800 000 : 10 000 = 80ha Vậy 800 000m2 = 80ha Bài 2: HĐ cá nhân - Học sinh đọc đề. - Gọi HS đọc đề bài. - Lớp làm vào vở , báo cáo kết quả - Yêu cầu học sinh tự làm bài tập. 22 200ha = 222km2 - GV nhận xét chữa bài Vậy diện tích rừng Cúc Phương là 222km2 Bài 3: HĐ nhóm - Gọi học sinh đọc đề bài. - 1 Học sinh đọc, cả lớp lắng nghe. - Cho HS thảo luận tìm ra cách làm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo - Yêu cầu HS làm bài luận tìm ra cách làm sau đó làm bài, báo - GV nhận xét chữa bài cáo kết quả trước lớp a) 85km2 < 850ha Ta có 85km2 = 8500ha. Vậy ta điền vào ô trống chữ S + 51ha > 60.000m2 6
7. 51ha = 510.000m2. Vậy điền Đ + 4dm27cm2 = 4 7 dm2 10 4dm27cm2 = 4dm2 7 dm2- = 4 7 dm2 10 10 Nên điền vào ô trống chữ S 4. Vận dụng - trải nghiệm: - GV giới thiệu thêm để HS biết - HS nghe + Miền Bắc : 1ha = 2,7 mẫu ( 1 mẫu = 10 sào, 1 sào Bắc Bộ = 360 m2) + Miền Trung : 1ha = 2,01 mẫu ( 1 mẫu = 4970 m2, 1 sào Trung bộ = 497m2) + Miền Nam: 1 ha = 10 công đất ( 1 công đất = 1000m2) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY _________________________________________________ Đạo đức CÓ CHÍ THÌ NÊN ( Tiết2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội. - Xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống của bản thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn. - Có ý chí vươn lên trong cuộc sống và học tập 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Phẩm chất:. Trung thực trong học tập và cuộc sống. Có ý chí vượt khó. * TTHCM : Bác Hồ và những bài học về đạo đức lối sống : Bài 3: “Không có việc gì khó” II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: SGK, một số mẩu chuyện về tấm gương vượt khó. - Học sinh: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho HS hát - HS hát - Cho HS đọc ghi nhớ - 2 HS nêu ghi nhớ đã học tiết trước. - Nhận xét. - HS nghe - Giới thiệu bài - HS ghi bảng 7
8. 2. Hoạt động thực hành: HĐ1: Làm việc theo nhóm (BT 3) - Yêu cầu HS thảo luận về những tấm - HS hoạt động theo nhóm 4. gương đã sưu tầm được. - Hướng dẫn HS trao đổi: - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả. + Khi gặp khó khăn trong học tập, cuộc + Các bạn đã khắc phục những khó khăn sống, các bạn đó đã làm gì? của mình, không ngừng học tập vươn lên. + Thế nào là vượt khó trong cuộc sống và + Là biết khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập? phấn đấu và học tập, không chịu lùi bước để đạt được kết quả tốt. + Vượt khó trong cuộc sống và học tập sẽ + Giúp ta tự tin hơn trong cuộc sống, học giúp ta điều gì? tập và được mọi người yêu mến, cảm phục. + Trong lớp mình có những bạn nào có khó - HS trao đổi cả lớp. khăn? Em có thể làm gì để giúp đỡ bạn? HĐ2: Tự liên hệ (BT4) - Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ những - HS tự phân tích những khó khăn của bạn có nhiều khó khăn ở trong lớp. bản thân theo mẫu trong SGK. - Từng HS trao đổi những khó khăn của mình với nhóm. - Mỗi nhóm chọn 2- 3 bạn có nhiều khó khăn hơn trình bày trước lớp. * TTHCM : GV giới thiệu cho HS quyển - HS nghe sách Bác Hồ và những bài học về đạo đức lối sống . Nghe câu chuyện Bài 3: “Không có việc gì khó” - GV kết luận. 3. Vận dụng - trải nghiệm: - Nhắc HS về thực hiện vượt khó trong học - HS nghe và thực hiện tập và cuộc sống. - Sưu tầm những tấm gương vượt khó trong - HS nghe và thực hiện học tập. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ____________________________________________________________________ ________________________________________ Thứ 6 ngày 13 tháng 10 năm 2023 Tiếng Việt MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Hiểu được nghĩa các từ có tiếng hữu, tiếng hợp và biết xếp các nhóm thích hợp theo yêu cầu của BT1,BT2. - Biết đặt câu với 1 từ, 1 thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4. - HSHTT: đặt được 2,3 câu với 2, 3 thành ngữ ở BT4 - Biết sử dụng vốn từ để làm các bài tập 2. Năng lực, phẩm chất 8
9. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng lớp viết nội dung bài tập. Từ điển học sinh - HS : SGK, vở viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho HS thi đặt câu phân biệt từ đồng - Học sinh thi đặt câu. âm. - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc yêu cầu nội dung bài. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để làm - HS thảo luận nhóm làm bài. bài tập. - Yêu cầu một số nhóm trình bày kết + "Hữu" có nghĩa là bạn bè: hữu nghị, quả làm bài chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, bằng hữu, - GV nhận xét chữa bài bạn hữu. + "Hữu" có nghĩa là "có": hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng. - Yêu cầu HS giải thích nghĩa của từ: - Mỗi em giải nghĩa từ Bài 2: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu và nội dung. - Tổ chức cho HS làm bài như bài 1. - HS làm bài cặp đôi - GV nhận xét chữa bài + "Hợp" Có nghĩa là gộp lại (thành lớn hơn) : hợp tác, hợp nhất, hợp lực. + "Hợp" có nghĩa là đúng với yêu cầu đòi hỏi nào đó : hợp tình, phù hợp, hợp - Yêu cầu HS giải nghĩa các từ. thời, hợp lệ, hợp pháp, lớp lí, thích hợp. Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu mỗi HS đặt 5 câu vào vở. - HS làm bài - Trình bày kết quả - HS nối tiếp nhau đặt câu. - GV nhận xét chữa bài Bài 4: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu. - Chia nhóm HS thảo luận tìm nghĩa - HS thảo luận nhóm 4. của thành ngữ, đặt câu có thành ngữ đó? + Bốn biển một nhà: Người khắp nơi + Kề vai sát cánh: Đồng tâm hợp lực 9
10. đoàn kết như người trong một gia đình cùng chia sẻ gian nan giữa người cùng thống nhất một mối. chung sức gánh vác một công việc quan trọng. + Chung lưng đấu cật: Hợp sức nhau lại để cùng gánh vác, giải quyết công việc - Yêu cầu HS đặt câu với các thành - HS đặt câu với các thành ngữ vào vở. ngữ - Trình bày kết quả - 1 số HS đọc câu vừa đặt. - GV nhận xét 3. Vận dụng - trải nghiệm: - Tìm thành ngữ nói về tinh thần hữu + Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông nghị hợp tác. cũng cạn. + Chia ngọt sẻ bùi. + Đồng cam cộng khổ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ____________________________________________________________________ ___________________________________________ Tiếng Việt KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE- ĐÃ ĐỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện. - Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh. 2. Phẩm chất, năng lực - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Chăm chú nghe bạn kể, nhận xét được lời kể của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách, báo, truyện gắn với chủ điểm hoà bình. - HS: SGK, vở.... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho HS vận động hát theo nhạc bài hát: - HS hát và vận động theo nhạc. “Trái đất này là của chúng mình” - Nhận xét. - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hình thành kiến thức mới: - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề bài - GV gạch chân những từ trọng tâm ca - HS nghe và quan sát ngợi hòa bình, chống chiến tranh. - GV nhắc HS một số câu chuyện các em 10
11. đã học về đề tài này và khuyến khích HS tìm những câu chuyện ngoài SGK - Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình sẽ - HS giới thiệu câu chuyện mình sẽ kể kể 3. Luyện tập, thực hành kể chuyện: - Y/c HS luyện kể theo nhóm đôi - HS kể theo cặp - Thi kể trước lớp - Thi kể chuyện trước lớp - Cho HS bình chọn người kể hay nhất - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay nhất. - Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét. mình kể. 4. Vận dụng - trải nghiệm: - Em có thể đưa ra những giải pháp gì để - HS nêu trái đất luôn hòa bình, không có chiến tranh ? - Về nhà kể lại câu chuyện em vừa kể cho - HS nghe và thực hiện mọi người ở nhà cùng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ____________________________________________ Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích đã học .Vận dụng để chuyển đổi ,so sánh số đo diện tích - Giải các bài toán có liên quan đến diện tích. - HS cả lớp hoàn thành bài 1 ( a,b ), bài 2, bài3 . 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng bài tập 1 - HS : SGK, bảng con... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - Cho HS vận động nhẹ nhàng theo - HS vận động nhẹ nhàng theo nhạc. 11
12. nhạc tại chỗ. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu bài tập. - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả - Giáo viên nhận xét chữa bài a) 5ha = 50000 m2 2km2 = 2000000m2 b) 400dm2 = 4m2 1500dm2 = 15m2 70.000m2 = 7m2 Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu bài tập. - Yêu cầu HS tự làm bài. Lưu ý HS - HS làm vở, báo cáo, chia sẻ trước lớp trước hết phải đổi đơn vị. - Giáo viên nhận xét chữa bài 2m2 9dm2 > 29dm2 790 ha < 79 km2 209dm2 7900ha. 8dm25cm2 < 810cm2 4cm25mm2 = 4 5 5 cm2 805cm2 4 cm2 100 100 Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu bài toán. - Yêu cầu HS tự làm bài - Học sinh làm vào vở, chia sẻ trước lớp - Giáo viên nhận xét, chữa bài. Giải Diện tích căn phòng là: 6 x 4 = 24 (m2) Số tiền mua gỗ để lát sàn nhà là: 280.000 x 24 = 6.720.000 (đồng) Đáp số: 6.720.000 đồng. 3. Vận dụng - trải nghiệm: - Cho HS vận dụng làm bài tập sau: - HS nghe và thực hiện Một khu đất HCN có chiều dài 500m, chiều rộng kém chiều dài 220m. Người ta sử dụng 9 diện 14 tích khu đất để trồng cây ăn quả, phần đất còn lại để trồng hoa. Hỏi diện tích đất trồng hoa bao nhiêu héc-ta? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ BUỔI CHIỀU Toán LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng 12
13. - HS biết tính diện tích của hình đã học. - Giải các bài toán có liên quan đến diện tích. - HS cả lớp hoàn thành bài 1 và bài 2. 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Bảng phụ,.. - HS : SGK, bảng con... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - Co HS hát và vận động theo lời bài - HS hát và vận động theo nhạc. hát : Bác Hồ của em - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đề. - 1 HS đọc đề, lớp theo dõi. - Yêu cầu học sinh tự làm, chia sẻ - HS làm vở, chia sẻ kết quả trước lớp - GV nhận xét, kết luận Giải Diện tích nền căn phòng là: 9 x 6 = 54(m2) 54m2 = 540 000cm2 Diện tích của một viên gạch là : 30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch dùng để lát kín nền căn phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên gạch Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề toán. - 1 HS đọc, lớp theo dõi. - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - 1 HS làm bảng, lớp làm vở. - GV hướng dẫn học sinh còn hạn chế Giải về KT-KN làm bài. a) Chiều rộng của thửa ruộng là: 80 : 2 = 40 (m) Diện tích thửa ruộng là: 80 x 40 = 3200(cm2) b) 100m2 : 50kg 13
14. 3200m2 : ?kg 3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu được là: 50 x 32 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ Đáp số: a) 3200m2 ; b) 16 tạ. 3. Vận dụng - trải nghiệm: - Về nhà vận dụng kiến thức làm bài - HS nghe và thực hiện tập sau: Diện tích của một Hồ Tây là 440 ha, diện tích của Hồ Ba Bể là 670 ha. Hỏi diện tích của Hồ Ba Bể hơn diện tích của Hồ Tây là bao nhiêu mét vuông? _____________________________________ Giáo d￿c t￿p th￿ SINH HO￿T L￿P SINH HO￿T THEO CH￿ Đ￿: GIÚP NHAU TH￿C HI￿N N￿N N￿P SINH HO￿T I. YÊU C￿U C￿N Đ￿T: 1. Ki￿n th￿c, kĩ năng - H￿c sinh chia s￿ c￿m xúc, suy nghĩ sau khi b￿t đ￿u th￿c hi￿n th￿i gian bi￿u đã đi￿u ch￿nh. - H￿c sinh c￿m nh￿n di￿n đư￿c ni￿m t￿ hào khi mình và b￿n có nhi￿u kh￿ năng tham gia đư￿c nhi￿u vi￿c. - Đánh giá k￿t qu￿ ho￿t đ￿ng trong tu￿n, đ￿ ra k￿ ho￿ch ho￿t đ￿ng tu￿n t￿i. 2. Năng l￿c, ph￿m ch￿t - Năng l￿c t￿ ch￿, t￿ h￿c: B￿n thân t￿ tin chia s￿ kh￿ năng có nhi￿u nh￿ng vi￿c làm c￿a mình cùng gia đình trư￿c t￿p th￿. - Năng l￿c gi￿i quy￿t v￿n đ￿ và sáng t￿o: Bi￿t t￿ hào v￿ nh￿ng vi￿c làm c￿a mình. - Năng l￿c giao ti￿p và h￿p tác: Bi￿t chia s￿ v￿i b￿n ni￿m vui khi cùng gia đình làm nh￿ng công vi￿c mà mình yêu thích. - Ph￿m ch￿t nhân ái: Tôn tr￿ng, yêu quý và c￿m thông v￿i b￿n trư￿c s￿ th￿ hi￿n kh￿ năng b￿n thân. - Ph￿m ch￿t chăm ch￿: Có tinh th￿n chăm ch￿ rèn luy￿n đ￿ xây d￿ng hình ￿nh b￿n thân trư￿c t￿p th￿. 14
15. - Ph￿m ch￿t trách nhi￿m: Có ý th￿c v￿i l￿p, tôn tr￿ng n￿n n￿p, n￿i quy l￿p h￿c. II. Đ￿ DÙNG D￿Y H￿C - K￿ ho￿ch bài d￿y, bài gi￿ng Power point. - SGK và các thi￿t b￿, h￿c li￿u ph￿c v￿ cho ti￿t d￿y. III. HO￿T Đ￿NG D￿Y H￿C CH￿ Y￿U Ho￿t đ￿ng c￿a giáo viên Ho￿t đ￿ng c￿a h￿c sinh 1. Ho￿t đ￿ng m￿ đ￿u: - GV cho h￿c sinh kh￿i đ￿ng v￿i bài hát - HS l￿ng nghe. “Cô d￿y em bài th￿ d￿c bu￿i sáng” - HS tr￿ l￿i: Bi￿t chăm sóc b￿n thân + GV nêu câu h￿i: đ￿ có s￿c kh￿e t￿t, và thư￿ng xuyên t￿p th￿ d￿c. hàng ngày chúng ta c￿n ph￿i làm gì? + M￿i h￿c sinh trình bày. - HS l￿ng nghe. - GV Nh￿n xét, tuyên dương. - GV d￿n d￿t vào bài m￿i. 2. Sinh ho￿t cu￿i tu￿n: * Ho￿t đ￿ng 1: Đánh giá k￿t qu￿ cu￿i tu￿n. (Làm vi￿c theo t￿) - GV m￿i l￿p trư￿ng đi￿u hành ph￿n - L￿p trư￿ng lên đi￿u hành ph￿n sinh ho￿t cu￿i tu￿n: Đánh giá k￿t qu￿ sinh ho￿t cu￿i tu￿n: Đánh giá k￿t ho￿t đ￿ng cu￿i tu￿n. qu￿ ho￿t đ￿ng cu￿i tu￿n. - L￿p trư￿ng lên đi￿u hành n￿i dung - M￿i các nhóm th￿o lu￿n, t￿ đánh sinh ho￿t: M￿i các t￿ th￿o lu￿n, t￿ giá k￿t qu￿ k￿t qu￿ ho￿t đ￿ng đánh giá k￿t qu￿ k￿t qu￿ ho￿t đ￿ng trong tu￿n. trong tu￿n: + Sinh ho￿t n￿n n￿p. + Thi đua c￿a đ￿i c￿ đ￿ t￿ ch￿c. + K￿t qu￿ ho￿t đ￿ng các phong trào. + M￿t s￿ n￿i dung phát sinh trong tu￿n... - Các t￿ trư￿ng l￿n lư￿t báo cáo k￿t - L￿p trư￿ng m￿i T￿ trư￿ng các t￿ báo qu￿ ho￿t đ￿ng cu￿i tu￿n. cáo. - L￿p trư￿ng t￿ng h￿p k￿t qu￿ và m￿i - L￿ng nghe rút kinh nghi￿m. giáo viên ch￿ nhi￿m nh￿n xét chung. - GV nh￿n xét chung: + Trong tu￿n l￿p th￿c hi￿n r￿t t￿t k￿ - 1 HS nêu l￿i n￿i dung. ho￿ch đ￿ ra. Đ￿i văn ngh￿ bi￿u di￿n 15
16. xu￿t s￿c ti￿t m￿c múa Hào khí Vi￿t Nam trong đ￿i h￿i Liên đ￿i. Hai b￿n Đ￿c Anh và Tu￿n Ki￿t tham gia gi￿i bơi c￿p huy￿n. Đ￿c Anh đ￿t gi￿i Nhì .L￿p ti￿n hành h￿p ph￿ huynh, 100% ph￿ - L￿p Trư￿ng (ho￿c l￿p phó h￿c huynh tham gia đ￿y đ￿. t￿p) tri￿n khai k￿ ho￿t đ￿ng tu￿n * Ho￿t đ￿ng 2: K￿ ho￿ch tu￿n t￿i. t￿i. (Làm vi￿c nhóm t￿) - GV yêu c￿u l￿p Trư￿ng (ho￿c l￿p phó h￿c t￿p) tri￿n khai k￿ ho￿ch ho￿t - HS th￿o lu￿n nhóm 4 ho￿c t￿: Xem đ￿ng tu￿n t￿i. Yêu c￿u các nhóm (t￿) xét các n￿i dung trong tu￿n t￿i, b￿ th￿o lu￿n, nh￿n xét, b￿ sung các n￿i sung n￿u c￿n. dung trong k￿ ho￿ch. + Th￿c hi￿n n￿n n￿p trong tu￿n. - M￿t s￿ nhóm nh￿n xét, b￿ sung. + Thi đua h￿c t￿p t￿t theo ch￿m đi￿m - C￿ l￿p bi￿u quy￿t hành đ￿ng c￿a đ￿i c￿ đ￿. b￿ng giơ tay. + Th￿c hi￿n các ho￿t đ￿ng các phong trào. - L￿p trư￿ng báo cáo k￿t qu￿ th￿o lu￿n k￿ ho￿ch và m￿i GV nh￿n xét, góp ý. - GV nh￿n xét chung: Ti￿p t￿c th￿c hi￿n t￿t các n￿i dung c￿ l￿p đã xây d￿ng. + L￿p th￿ hi￿n ti￿t thao gi￿ng vào th￿ 4, tu￿n 7. 3. Sinh ho￿t ch￿ đ￿. Ho￿t đ￿ng 3: Chia s￿ thu ho￿ch sau tr￿i nghi￿m (Làm vi￿c chung c￿ l￿p) - Chia s￿ k￿t qu￿ th￿c hi￿n n￿n n￿p - 1 HS đ￿c yêu c￿u. sinh ho￿t sau khi s￿ d￿ng th￿i gian bi￿u. - HS l￿ng nghe và chia s￿ trư￿c l￿p. - GV m￿i HS chia s￿ nh￿ng vi￿c em đã + Nêu nh￿ng vi￿c đã làm đư￿c đúng làm và t￿ đi￿u ch￿nh cho phù h￿p. theo th￿i gian bi￿u. - Nêu c￿m nghĩ c￿a em v￿ k￿t qu￿ + Nêu nh￿ng đi￿m chưa h￿p lí khi th￿c hi￿n n￿n n￿p sinh ho￿t c￿a b￿n. xây d￿ng th￿i gian bi￿u d￿n đ￿n - GV m￿i đ￿i di￿n các nhóm chia s￿ nh￿ng ho￿t đ￿ng chưa th￿ làm đúng 16
17. trư￿c l￿p. theo th￿i gian bi￿u. - GV m￿i c￿ l￿p nh￿n xét. -M￿t s￿ HS lên th￿ hi￿n trư￿c l￿p. - GV nh￿n xét chung, tuyên dương kh￿ - C￿ l￿p nh￿n xét b￿n th￿ hi￿n. năng quan sát tinh t￿ c￿a các nhóm. - L￿ng nghe, rút kinh nghi￿m. Ho￿t đ￿ng 4: Chơi trò chơi “N￿u quên....b￿n nên” -HS theo dõi GVph￿ bi￿n lu￿t chơi. -GV m￿i h￿c sinh ho￿t đ￿ng theo nhóm m￿i HS vi￿t m￿t công vi￿c mình chưa th￿c hi￿n đư￿c theo đúng th￿i gian bi￿u lên t￿ gi￿y và th￿ vào m￿t chi￿c h￿p ho￿c gi￿ chung. Sau đó m￿t thành viên trong nhóm s￿ l￿n lư￿t b￿t thăm t￿ng t￿, đ￿c to n￿i dung và đ￿ ngh￿ các b￿n khác đưa l￿i khuyên tương ￿ng. -GV m￿i các nhóm ghi l￿i l￿i khuyên mình đưa ra m￿t cách ng￿n g￿n hài -Các thành viên trong nhóm th￿o lu￿n hư￿c đ￿ đ￿c to lên trư￿c l￿p b￿t đ￿u đ￿ đưa ra l￿i khuyên thuy￿t ph￿c b￿ng “N￿u quên...b￿n nên” nh￿t, thành viên đư￿c khuyên ghi l￿i VD: N￿u b￿n quên g￿i đ￿u, b￿n nên l￿i khuyên t￿ các b￿n đ￿ th￿c hi￿n nh￿ ngư￿i thân nh￿c nh￿. và s￿ ph￿n h￿i sau. N￿u b￿n quên s￿p qu￿n áo trư￿c khi đi - HS l￿ng nghe. ng￿, b￿n nên dán t￿ gi￿y nh￿ vào t￿. GV k￿t lu￿n: HS có th￿ tin tư￿ng chia s￿ v￿i b￿n bè trong l￿p nh￿ng v￿n đ￿ mình băn khoăn đ￿ nh￿n đư￿c s￿ h￿ tr￿, phương án gi￿i quy￿t. Vi￿c th￿c hi￿n th￿i gian bi￿u thư￿ng ph￿i có đi￿u ch￿nh n￿u không th￿ th￿c hi￿n vi￿c nào đó đúng gi￿, ta có th￿ đi￿u ch￿nh l￿i th￿i gian th￿c hi￿n cho phù h￿p hơn v￿i mình. 4. V￿n d￿ng - tr￿i nghi￿m. - GV nêu yêu c￿u và hư￿ng d￿n h￿c - H￿c sinh ti￿p nh￿n thông tin và yêu sinh v￿ nhà cùng v￿i ngư￿i thân: c￿u đ￿ v￿ nhà ￿ng d￿ng v￿i các + Nh￿c HS ti￿p t￿c th￿c hi￿n th￿i gian thành viên trong gia đình. bi￿u đã đi￿u ch￿nh, th￿c hi￿n l￿i 17
18. khuyên đã nh￿n đư￿c t￿ b￿n. + Chu￿n b￿ câu đ￿ cho ho￿t đ￿ng tu￿n - HS l￿ng nghe, rút kinh nghi￿m sau. - Nh￿n xét sau ti￿t d￿y, d￿n dò v￿ nhà. IV. ĐI￿U CH￿NH SAU BÀI D￿Y: 18